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许多教育游戏正在通过使用孩子们最喜欢的教育游戏来开发。德州农工大学建筑学教授安德烈·托马斯揭示了将游戏融入学校教育的五个原因。
声称游戏对年轻人产生不利影响的声音由来已久。在中国，已经制定了严格限制18岁以下网络游戏时间的规则。但是，没有科学证据明确表明游戏实际上对青少年有不良影响。
虽然是一款可以监管的游戏，但预计市场规模将从2021年的1780亿美元增长到2025年的2668亿美元，无疑是最受欢迎的媒体之一。
将游戏用于教育目的本身并不新鲜。例如，1971 年发布的游戏 The Oregon Trail 是由明尼苏达州的一位历史老师开发的，旨在帮助学生学习。主题是 19 世纪路易斯·克拉克 (Lewis Clark) 远征美洲大陆。
从 50 年前开始，教育类电子游戏就已经真正应用于教育领域，研究结果也显示出一定的效果。但是当游戏用于教育时，现代并不常见。托马斯教授给出了在教育中使用游戏的五个理由。
因为第一个游戏让学生对STEM领域感兴趣。 STEM（Science·Technology·Engineering·Mathematics）专注于STEM教育，培养对美国和其他国家的未来社会负责的人才。例如，俄克拉荷马大学正在开发一款教学生数学的游戏，而这款游戏实际上是用来提高学生微积分能力的。 Texas A&M University 还开发了一款名为 Variant:Limits 的基于数学的学习游戏。
其次，因为你可以通过游戏获得体验式学习。经济合作与发展组织 (OECD) 表示，教授学生 21 世纪的技能，例如创造性地解决问题，对于未来的劳动力增长非常重要。托马斯教授认为，游戏可以培养思维和解决问题的能力。
例如，DragonBox Algebra 是一款在幻想世界中解决数学问题的游戏，帮助您获得批判性思维等技能。此外，在《文明》系列中，玩家可以成为公民领袖，指挥国家繁荣。此外，美第奇家族展示其经济和政治技能的 ARTé: Mecenas 可以作为艺术赞助人或银行家获得成功。因此，学习者通过游戏学习实际行动，并可以通过体验式学习获得传统课堂无法获得的技能和知识。
第三，游戏玩家可以从失败中学习。电子游戏理论家 Jasper Zur 认为，在电子游戏中失败是游戏吸引力的一部分。当游戏失败时，游戏玩家会感觉到自己的不足，但他们可以迅速弥补并将其与技能提升联系起来。
托马斯教授指出，游戏是学生安全失败、从失败中学习并再次尝试成功的自然方式。例如，Burnout Paradise 是一款游戏，您可以在游戏中享受所谓的失败，即您故意撞车，撞车越华丽，积分越高。游戏玩家基本上可以从失败中吸取教训并在修改他们的行为时重试。
第四，因为学生对内容感兴趣。根据 1982 年发表的一项研究，学生平均有 60% 的课堂时间是在课堂上学习的。然而，迄今为止的研究表明，为了将大量时间花在学习上而延长上课时间几乎没有效果。换句话说，增加学习时间的有效方法是增加学生花在解决任务上的时间。
在某种程度上，可以管理学生的动机，因为教师在课堂上指导学生。但是，家庭作业，例如家庭作业，需要其他方式来激励学生。将游戏应用于教育可以增加学生的积极性和兴趣，可以有效地增加学生的学习时间。
第五，因为游戏包含复杂的知识。从理论上讲，众所周知，学生不是简单地吸收知识，而是在学生的头脑中重建知识。换句话说，基于迄今为止学到的概念构建更丰富、更复杂的知识，并将其变成你自己的。
例如，很难记住 110 多个元素的符号名称和原子量。然而，数百个神奇宝贝的名字和种类，以及无数的技能名字和效果，都被玩神奇宝贝的孩子们记住了。 Pokemon 数据的内容比元素周期表包含的信息要多得多，不是孩子们看着表格来记忆的，而是通过游戏来记忆的。口袋妖怪不是作为教育游戏开发的，但这种设计理念可以应用于教育游戏设计。相关信息可以在这里找到。
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